第11节（2 / 4）
流水叮叮沉默。
璇璇不是旋旋：其实他挺好的，虽然不少人觉得他有点难相处，但真正深入接触后就会清楚他这个人挺简单的，作息规律，保持好的生活习惯，穿衣风格一成不变，兴趣爱好也不算宽泛，重点是他很认真，责任心很强。
流水叮叮：那他谈过几次恋爱？
璇璇不是旋旋：这个我真的不清楚，但有一点可以保证，他从没带女朋友来家里过，放心，他不花心的。
流水叮叮再次沉默。
璇璇不是旋旋：好啦，我不逼你了，我也知道感情这种东西不能强买强卖的，不过我建议你考虑一下，给彼此一个接触的机会，很多人第一次不来电，经过一段时间的相处才会有感觉。我哥他条件还是很好的，值得你花点时间；对了，他周一，周四和周日在x大的医学院上课，周日是下午两点的课，有时间可以去旁听一下，他讲课很不错的。一个奸笑的表情。
流水叮叮：好。
郑叮叮敲完最后一个字，脑海里浮现一个成熟的念头：也许她的确应该去尝试接触陈珣以外的异性，算是个自己一个机会。
*
周日下午一点多，郑叮叮闲着没事，坐公车到大学城，找到x大的医学院。
进校门的那一刻，郑叮叮想发给短信给宁为谨，问他授课的教室是哪里，但转念一想，这好像有些唐突。
于是，她漫无目的地在医学院里闲逛，目光无意中落在迎面走来的，几个手里捧着《外科学》书籍的学生身上，她迟疑了一下，上前问：“请问，你们知道宁为谨教授在哪个教学楼的哪一间教室授课吗？”
“哦，宁教授啊。”其中一个女生笑说，“我们正要去上他的课呢，在十九号楼22o4。”
“谢谢。”
郑叮叮故意慢下两拍，然后尾随在她们后面，赶到了十九号楼。
还不到一点半，22o4教室的学生不多，郑叮叮走到最后一排坐下。
等到一点四十五分，学生们6续走进来，纷纷找了位置坐下，有人闲聊，有人发短信，有人安静地预习，有人在摘抄笔记，有人站起来去外面打水，一切都不令郑叮叮感到陌生。
宁为谨是一点五十分进来的，他进来后直接动手将投影仪打开，又拿起板擦将黑板的边角擦干净。
铃声响起的时候，郑叮叮装模作样地从包里拿出一本设计草稿簿和一支笔。
“周日下午的课，我想大家的热情不会很高，我们就说一点有趣的内容。”宁为谨的声音很沉稳。
下一秒，投影幕布上出现“心肺脑复苏”，底下的学生一阵哀嚎。
宁为谨淡定地看了他们一眼：“这个不有趣吗？”
第二排有个女生举手：“您讲什么都很有趣！记得尽量将脸对准我们。”
宁为谨打开激光笔：“谢谢，不过尽可能地将焦点放在我们的教学内容上，等会第二节课最后十五分钟会有个随堂测试，我的脸上没写答案。”
底下又是一阵哀嚎。
灯光暗下去，郑叮叮挪了挪身体，将自己藏得更深一点。
“心源性心脏骤停，指的是因心脏本身病变所致，如冠状动脉粥样硬化心脏病，心肌病变，主动脉疾病，非心源性心脏骤停，是因其他疾患或因素影响到心脏所致，如呼吸停止，严重电解质与酸碱失衡，药物中毒或过敏，电击，溺水，麻醉和手术意外。”
安静的大教室正有宁为谨的声音，在座的学生都很认真地听讲，只有郑叮叮完全听不懂，又没有课本，只好低头在草稿薄上乱涂乱画，偶尔抬头，偷看宁为谨。
其实宁为谨讲课和医院工作一样认真，专业，只是在讲台上的他吐字和归音更规范，思路严谨，节奏把握得更好。
突然间，宁为谨停顿了一下，郑叮叮抬头的时候，他依旧微微低头，翻了一页书，继续：“下面，我们具体谈一谈基础生命支持的适应症。” ↑返回顶部↑
璇璇不是旋旋：其实他挺好的，虽然不少人觉得他有点难相处，但真正深入接触后就会清楚他这个人挺简单的，作息规律，保持好的生活习惯，穿衣风格一成不变，兴趣爱好也不算宽泛，重点是他很认真，责任心很强。
流水叮叮：那他谈过几次恋爱？
璇璇不是旋旋：这个我真的不清楚，但有一点可以保证，他从没带女朋友来家里过，放心，他不花心的。
流水叮叮再次沉默。
璇璇不是旋旋：好啦，我不逼你了，我也知道感情这种东西不能强买强卖的，不过我建议你考虑一下，给彼此一个接触的机会，很多人第一次不来电，经过一段时间的相处才会有感觉。我哥他条件还是很好的，值得你花点时间；对了，他周一，周四和周日在x大的医学院上课，周日是下午两点的课，有时间可以去旁听一下，他讲课很不错的。一个奸笑的表情。
流水叮叮：好。
郑叮叮敲完最后一个字，脑海里浮现一个成熟的念头：也许她的确应该去尝试接触陈珣以外的异性，算是个自己一个机会。
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周日下午一点多，郑叮叮闲着没事，坐公车到大学城，找到x大的医学院。
进校门的那一刻，郑叮叮想发给短信给宁为谨，问他授课的教室是哪里，但转念一想，这好像有些唐突。
于是，她漫无目的地在医学院里闲逛，目光无意中落在迎面走来的，几个手里捧着《外科学》书籍的学生身上，她迟疑了一下，上前问：“请问，你们知道宁为谨教授在哪个教学楼的哪一间教室授课吗？”
“哦，宁教授啊。”其中一个女生笑说，“我们正要去上他的课呢，在十九号楼22o4。”
“谢谢。”
郑叮叮故意慢下两拍，然后尾随在她们后面，赶到了十九号楼。
还不到一点半，22o4教室的学生不多，郑叮叮走到最后一排坐下。
等到一点四十五分，学生们6续走进来，纷纷找了位置坐下，有人闲聊，有人发短信，有人安静地预习，有人在摘抄笔记，有人站起来去外面打水，一切都不令郑叮叮感到陌生。
宁为谨是一点五十分进来的，他进来后直接动手将投影仪打开，又拿起板擦将黑板的边角擦干净。
铃声响起的时候，郑叮叮装模作样地从包里拿出一本设计草稿簿和一支笔。
“周日下午的课，我想大家的热情不会很高，我们就说一点有趣的内容。”宁为谨的声音很沉稳。
下一秒，投影幕布上出现“心肺脑复苏”，底下的学生一阵哀嚎。
宁为谨淡定地看了他们一眼：“这个不有趣吗？”
第二排有个女生举手：“您讲什么都很有趣！记得尽量将脸对准我们。”
宁为谨打开激光笔：“谢谢，不过尽可能地将焦点放在我们的教学内容上，等会第二节课最后十五分钟会有个随堂测试，我的脸上没写答案。”
底下又是一阵哀嚎。
灯光暗下去，郑叮叮挪了挪身体，将自己藏得更深一点。
“心源性心脏骤停，指的是因心脏本身病变所致，如冠状动脉粥样硬化心脏病，心肌病变，主动脉疾病，非心源性心脏骤停，是因其他疾患或因素影响到心脏所致，如呼吸停止，严重电解质与酸碱失衡，药物中毒或过敏，电击，溺水，麻醉和手术意外。”
安静的大教室正有宁为谨的声音，在座的学生都很认真地听讲，只有郑叮叮完全听不懂，又没有课本，只好低头在草稿薄上乱涂乱画，偶尔抬头，偷看宁为谨。
其实宁为谨讲课和医院工作一样认真，专业，只是在讲台上的他吐字和归音更规范，思路严谨，节奏把握得更好。
突然间，宁为谨停顿了一下，郑叮叮抬头的时候，他依旧微微低头，翻了一页书，继续：“下面，我们具体谈一谈基础生命支持的适应症。” ↑返回顶部↑